面包板由于板子上有很多小插孔，很像面包中的小孔，因此得名。它分為單面包板，組合面包板，無焊面包板。面包板整板使用熱固性酚醛樹脂制造，板底有金屬條，在板上對應(yīng)位置打孔使得元件插入孔中時能夠與金屬條接觸，從而達(dá)到導(dǎo)電目的。

面包板由3部分組成——上電源區(qū)，中元器件區(qū)，下電源區(qū)。3部分由一塊鋁板固定結(jié)合在一起(注意，鋁板僅僅是為了提高機(jī)械強(qiáng)度)。

面包板元器件區(qū)，所有廠家的產(chǎn)品都一樣，由若干個5孔“孤島”組成，孤島的內(nèi)部是一個銅條，保證5個孔之間是相通的。每個孔內(nèi)是一個有彈性的銅片，當(dāng)元器件的管腳插入孔內(nèi)，就和孤島有了電連接。注意，當(dāng)頻繁插拔或者將較粗的管腳硬插入孔內(nèi)，可能造成銅片失去彈性，此時，即便元器件管腳插入孔內(nèi)，也可能沒有與孤島連接，這就造成了開路故障。

面包板電源區(qū)的布局，有可能隨不同的產(chǎn)品而不同，將10個5孔孤島劃分成2部分，每部分內(nèi)部是連接的，2部分之間不連接。這種布局，相當(dāng)于上下電源區(qū)共由8個25孔孤島組成。

面包板的優(yōu)點(diǎn)就在于不用焊接和手動接線，將元件插入孔中就可測試電路及元件，使用方便。面包板是專為電子電路的無焊接實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)制造的。由于各種電子元器件可根據(jù)需要隨意插入或拔出，免去了焊接，節(jié)省了電路的組裝時間，而且元件可以重復(fù)使用，所以非常適合電子電路的組裝、調(diào)試和訓(xùn)練。

無焊面包板：

無焊面包板就是沒有作為底座的母板，沒有焊接電源插口引出但是能夠擴(kuò)展單面包板的板子。使用時應(yīng)該先通電。將電源兩極分別接到面包板的兩側(cè)插孔，然后就可以插上元件實(shí)驗(yàn)了(插元件的過程中要斷開電源)。遇到多于5個元件或一組插孔插不下時，就需要用面包板連接線把多組插孔連接起來。

無焊面包板的優(yōu)點(diǎn)是體積小，易攜帶，但缺點(diǎn)是比較簡陋，電源連接不方便，而且面積小。不宜進(jìn)行大規(guī)模電路實(shí)驗(yàn)。若要用其進(jìn)行大規(guī)模的電路實(shí)驗(yàn)，則要用螺釘將多個面包板固定在大木板上，再用導(dǎo)線相連接。

單面包板：

單面包板就是有母板作為底座，并且電源接入有專用接線柱，甚至有些能夠進(jìn)行高壓實(shí)驗(yàn)的還有地線接線柱的面包實(shí)驗(yàn)板。這種板子使用起來比較方便，就是把電源直接接入接線柱，然后插入元件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(插元件的過程中要斷開電源)遇到多于5個元件或一組插孔插不下時，就需要用面包板連接線(也叫面包線，見參考資料)把多組插孔連接起來。

單面包板的優(yōu)點(diǎn)是體積較小，易攜帶，可以方便的通斷電源，但缺點(diǎn)是面積小，不宜進(jìn)行大規(guī)模電路實(shí)驗(yàn)。

組合面包板：

組合面包板，顧名思義就是把許多無焊面包板組合在一起而成的板子。一般將2-4個無焊面包板固定在母板上，然后用母板內(nèi)的銅箔將各個板子的電源線連在一起。專業(yè)的組合面包板還專門為不同電路單元設(shè)計(jì)了分電源控制，使得每塊板子可以根據(jù)用戶需要而攜帶不同的電壓。組合面包板的使用與單面包板相同。

組合面包板的優(yōu)點(diǎn)是可以方便的通斷電源，面積大，能進(jìn)行大規(guī)模試驗(yàn)，并且活動性高，用途很廣，但缺點(diǎn)是體積大而且比較重，不宜攜帶，適合實(shí)驗(yàn)室及電子愛好者使用。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，人的思維類型決定了其接受知識、方式和發(fā)展方向。例如，電子技術(shù)適合于抽象思維能力強(qiáng)的學(xué)生，而機(jī)械維修更適合于形象思維能力強(qiáng)的學(xué)生。

掌握電子制作技能，首先要打下堅(jiān)實(shí)的電子技術(shù)基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)，而電子理論知識眾所周知是深奧晦澀難懂如果繼續(xù)采用普通教育模式授課，從頭到尾講授聽得見、摸不著、看不見的理論。則少數(shù)抽象思維能力較高的學(xué)生尚可接受，但大多數(shù)學(xué)生聽起來會昏昏欲睡，其教學(xué)效果可想而知。

同時理論定理需要有實(shí)驗(yàn)電路加以佐證，有些電路的實(shí)現(xiàn)有時會受客觀條件和設(shè)備的限制，對于抽象思維能力較差的中學(xué)生而言，理解電路的結(jié)構(gòu)、原理有一定的難度，而面包板因攜帶方便，便于教師在理論授課過程中，隨時搭接電路，將抽象的理論具體化。