近日，教育部發(fā)布了2015年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)。公報(bào)稱(chēng)，全國(guó)共有研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)792個(gè)，其中，普通高校575個(gè)，科研機(jī)構(gòu)217個(gè)；教學(xué)科研儀器設(shè)備總值4058.60億元，比上年增加400.11億元。這是我國(guó)教學(xué)科研事業(yè)的一大進(jìn)步。

近年來(lái)，國(guó)產(chǎn)科學(xué)儀器主要應(yīng)用于生產(chǎn)企業(yè)的檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)、政府基層檢測(cè)單位以及第三方專(zhuān)業(yè)檢測(cè)機(jī)構(gòu)，國(guó)產(chǎn)科學(xué)儀器應(yīng)用于科研教學(xué)占比僅為22.3%，此數(shù)據(jù)表明國(guó)產(chǎn)儀器在科研、研發(fā)和教學(xué)用儀器市場(chǎng)占有率偏低。如何打開(kāi)科研工作者和廣大學(xué)生這扇未來(lái)市場(chǎng)的大門(mén)，成為優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)科學(xué)儀器廠(chǎng)商需要重視的問(wèn)題。想要促進(jìn)國(guó)產(chǎn)儀器設(shè)備產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，首先需要提升質(zhì)量，其次需要打破進(jìn)口儀器的壟斷局面，資料顯示，我國(guó)2013年實(shí)驗(yàn)分析儀器進(jìn)口62.94億美元，出口14.56億美元，貿(mào)易逆差48.38億美元。如ICP、質(zhì)譜、掃描電鏡、X射線(xiàn)熒光光譜儀等高端設(shè)備由于壟斷，只能大量依賴(lài)進(jìn)口。這意味著我國(guó)高端儀器研發(fā)技術(shù)不足，只能依靠中低端產(chǎn)品占領(lǐng)市場(chǎng)，這更考驗(yàn)了我國(guó)國(guó)產(chǎn)儀器企業(yè)的研發(fā)水平，必須做到突破技術(shù)瓶頸，創(chuàng)新生產(chǎn)，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)產(chǎn)儀器的騰飛進(jìn)步。

2015年教學(xué)科研儀器設(shè)備總值超過(guò)4000億，是我國(guó)在教學(xué)科研上的重大投入的突出表現(xiàn)，教學(xué)和科研作為影響高校發(fā)展的重要工作，能夠使教學(xué)與科研互相促進(jìn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的變革。高校的教育功能正在從注重傳播知識(shí)，單純強(qiáng)調(diào)教學(xué)職能，轉(zhuǎn)向教書(shū)育人，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神的人才。教育思想的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致了高校教育模式、教學(xué)方式的變化，賦教學(xué)于科學(xué)研究，在科學(xué)研究中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以科研成果支持教學(xué)改革，教學(xué)與科研互動(dòng)，教學(xué)與科研相長(zhǎng)，越來(lái)越成為高校發(fā)展的戰(zhàn)略。

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