大數(shù)據(jù)必然無法用單臺的計算機(jī)進(jìn)行處理，必須采用分布式架構(gòu)。它的特色在于對海量數(shù)據(jù)進(jìn)行分布式數(shù)據(jù)挖掘。但它必須依托云計算的分布式處理、分布式數(shù)據(jù)庫和云存儲、虛擬化技術(shù)。

   大數(shù)據(jù)與云計算的關(guān)系就像一枚硬幣的正反面一樣密不可分。所以是數(shù)學(xué)一類的專業(yè)，現(xiàn)在本科數(shù)學(xué)類下轄子專業(yè)有（信息與計算科學(xué)），（數(shù)學(xué)與用用數(shù)學(xué)），（統(tǒng)計學(xué)）等。所以大學(xué)里開設(shè)了（統(tǒng)計學(xué)）、（信息與計算科學(xué)）原則上都可以建議大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室，然而這兩個專業(yè)必須是比較強(qiáng)的。這只是基礎(chǔ)，國內(nèi)能稱為大數(shù)據(jù)教材的書共有兩本，一是廈門大學(xué)林子雨編著的《大數(shù)據(jù)技術(shù)原理與應(yīng)用》和河南大學(xué)張重生編著的《大數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)挖掘必備算法示例詳解》?？上攵含F(xiàn)在大學(xué)里關(guān)于 大數(shù)據(jù)教學(xué)資源比較匱乏的。

   根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，每項技術(shù)從廣泛應(yīng)用到最終進(jìn)入高校教學(xué)體系都會經(jīng)歷漫長時間。大數(shù)據(jù)技術(shù)早在八年前就已經(jīng)開始被企業(yè)廣泛應(yīng)用，去年才真正開始進(jìn)入高校課程體系，在教育部相關(guān)政策的扶持下，迄今為止，成功開展大數(shù)據(jù)教學(xué)活動的高校寥寥無幾，其中重要的原因之一便是大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)境缺少的問題。

 大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室依據(jù)業(yè)務(wù)屬性，共分為3個功能區(qū)：

 1）實(shí)驗(yàn)區(qū)：學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)課程內(nèi)容和實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)課程的區(qū)域，根據(jù)每組學(xué)生數(shù)量配置終端（PC）；

 2）實(shí)驗(yàn)設(shè)備區(qū)：放置大數(shù)據(jù)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備的區(qū)域，包括服務(wù)器、存儲、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和虛擬化軟件，所有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容均運(yùn)行在該實(shí)驗(yàn)設(shè)備區(qū)內(nèi)；

 3）實(shí)驗(yàn)管理區(qū)：老師管理區(qū)和演示區(qū)，負(fù)責(zé)演示實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容并對所有實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)設(shè)備做監(jiān)控和管理；

目前，全世界每天產(chǎn)生的數(shù)據(jù)總量大概是22PB（約2300萬GB）。這些數(shù)據(jù)對于研究改善健康，安全，氣候和資源能效，城市管理等領(lǐng)域具有非常大的價值。但國內(nèi)多數(shù)科研機(jī)構(gòu)對于這些數(shù)據(jù)還在沿用傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、數(shù)據(jù)分析形式，對 大數(shù)據(jù) 的新型算法和處理方法研究進(jìn)程普遍落后于美國、日本等。

 在校師生每年都會產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，大部分?jǐn)?shù)據(jù)無法存儲，即便可以存儲，對其利用率也極低。我們知道大數(shù)據(jù)的價值在于，通過對數(shù)據(jù)挖掘分析，總結(jié)事物規(guī)律，用以改善決策。大量的數(shù)據(jù)遺失和浪費(fèi)對于教學(xué)體系改革而言，無疑是重大的損失。

在數(shù)學(xué)上來看，計算機(jī)中存在不斷變大的數(shù)據(jù)集，不存在絕對的大數(shù)據(jù)，計算機(jī)中的全部數(shù)據(jù)集都是有限集合。

大數(shù)據(jù)採樣——把大數(shù)據(jù)變小、找到與算法相適應(yīng)的極小樣本集、採樣對算法誤差的影響

大數(shù)據(jù)表示——表示決定存儲、表示影響算法效率

大數(shù)據(jù)不一致問題——導(dǎo)致算法失效和無解、怎樣消解不一致

大數(shù)據(jù)中的超高維問題——超高維導(dǎo)致數(shù)據(jù)稀疏、算法復(fù)雜度添加

大數(shù)據(jù)中的不確定維問題——多維度數(shù)據(jù)并存、按任務(wù)定維難

大數(shù)據(jù)中的不適定性問題——高維導(dǎo)致問題的解太多難以抉擇

明確大數(shù)據(jù)建設(shè)的基本理念

  大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計全面落實(shí)“產(chǎn)、學(xué)、研、用”一體化的思想和模式，從教學(xué)、實(shí)踐、科研和使用多方面注重專業(yè)人才和特色人才的培養(yǎng)。

   利用虛擬化教學(xué)資源，搭建實(shí)訓(xùn)平臺和實(shí)戰(zhàn)平臺，將理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)和大數(shù)據(jù)分析實(shí)戰(zhàn)融為一體，由難而易、循序漸進(jìn)，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和實(shí)踐水平，提高“學(xué)”的質(zhì)量和成效。

   利用大數(shù)據(jù)融合框架，搭建與業(yè)界主要用戶一致的實(shí)驗(yàn)與科研環(huán)境，將理論課程中學(xué)到的數(shù)據(jù)挖掘算法運(yùn)用到實(shí)際的數(shù)據(jù)分析過程中，提升學(xué)生的動手操作和項目實(shí)踐能力。使得學(xué)生所學(xué)與企業(yè)項目人才需求無縫銜接，與教師的科研工作緊密配合。 通過專業(yè)的大數(shù)據(jù)融合資源搭建的開放式大數(shù)據(jù)融合平臺，可以充分的融合教師的科研需求，教師可以在開放的平臺

  實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺將按照國家實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)要求，在實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)管理模式、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和師資隊伍的培養(yǎng)上不斷進(jìn)行探索和改革。

 以高校重點(diǎn)科學(xué)與技術(shù)重點(diǎn)學(xué)科為依托，使專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)與實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相協(xié)調(diào)。繼續(xù)堅持以“應(yīng)用型、高品質(zhì)、創(chuàng)新型”作為現(xiàn)代信息化人才培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生為本，完善以知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為核心，以大數(shù)據(jù)國家安全戰(zhàn)略的視野，在實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)等方面緊密跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿，不斷提高和完善。

    大數(shù)據(jù)專業(yè)是一個重視操作、技術(shù)為先的實(shí)用性工科專業(yè)，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，也是保證學(xué)生就業(yè)質(zhì)量、提高學(xué)生就業(yè)能力的必不可少的基礎(chǔ)。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)室教學(xué)中心的建立將會使相關(guān)院校信息化相關(guān)的眾多專業(yè)的學(xué)生得到多方面的幫助： 

   大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中心的建立將會進(jìn)一步規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)工程相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)，使老師和學(xué)生都在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用方面得到更大提高，為申報更高級別的教學(xué)成果獎奠定基礎(chǔ)。

     使學(xué)院實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)方針，承擔(dān)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和科研任務(wù)。在這一工程中，所有相關(guān)的學(xué)生都參與其中，一方面增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，得到了大量用人單位的好評，另方面也為地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

大數(shù)據(jù)科研環(huán)境要求上比教學(xué)環(huán)境要苛刻，除了對硬軟件本身的要求，還有就是科研項目資源的要求。如果說大數(shù)據(jù)教學(xué)案例在當(dāng)下是稀有資源，那么大數(shù)據(jù)的科研項目資源就更是如此，其中數(shù)據(jù)源的質(zhì)量會直接關(guān)系到研究成果。

 互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工程專業(yè)是一個重視操作、技術(shù)為先的實(shí)用性工科專業(yè)，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，也是保證學(xué)生就業(yè)質(zhì)量、提高學(xué)生就業(yè)能力的必不可少的基礎(chǔ)。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)室教學(xué)中心的建立將會使相關(guān)院校信息化相關(guān)的眾多專業(yè)的學(xué)生得到多方面的幫助：

1.在高校大數(shù)據(jù)類實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起到引領(lǐng)和示范作用

2.擴(kuò)大資源共享，提高設(shè)備使用率，共同促進(jìn)發(fā)展

3.建立周邊地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)技能培訓(xùn)和考試基地

4.規(guī)范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，力爭取省部級、國家級教學(xué)成果獲獎

5.擴(kuò)大社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)，創(chuàng)造更大經(jīng)濟(jì)效益